海拉尔区教师进修学校课堂教学要求
一、 教学目标或学习目标
各学科要有明确的教学目标和学员学习目标，每一个目标要达到的程度有详细的说明，教学中要考虑学员达到教学目标的学习途径。
本学科通过培训要达到什么目标，要教会学员什么，学员要学到什么。包括理论知识、教学技能、教学能力。
二、教学过程
根据要达到的教学目标和学习目标，设计相应的教学过程，教学过程要注重学员的学习过程，以学员的学习为主线进行教学。有必要时可以做课堂作业（可以让学员准备作业本）。调动学员参与到学习中来，要有思考、讨论、互动、操作等任务，防止出现只代着耳朵来听课的现象。
三、小组研讨
研讨的过程是一个交流的过程，是互相学习共同提高的有效手段。小组研讨要有效果，要求每一个学员都要参与讨论，并发表自己的见解，注重过程性和结论性记录。教师要关注小组讨论过程，参与到部分小组的讨论中，随时发现小组讨论中出现的操作性问题，并调整讨论操作方向。对于小组讨论的结论要做归纳，教师尽量不要发表自己的见解，由学员互相评价，形成最终的结论。
四、 教学课件
教学课件中要加强过程性演示，如声音、图片、动画、视频的使用，通过直观的手段突出教学效果。尤其是长篇的案例，不要只要求学员自己阅读（当课件中文字多，字体小或由多个幻灯片组成时，由学员自己阅读效果不好），应加上朗读的录音，既节省时间，又有良好的效果。同时对于要求学员思考后回答的问题，要给学员充分思考和讨论的时间。
五、布置任务
教学中要有学员完成的任务，如练习、案例分析、研讨、反思、家庭作业、教学设计等，有围绕完成教学目标和学习目标的任务。
要适当布置家庭作业，作业内容可以是：阅读教师推荐的文章；教学内容中学员可以自学的部分由学员回家后自学完成；布置一些调查、观察、问卷、访谈等任务；完成一节课或一个环节的教学设计；对过去教育教学的反思等。
六、反馈
布置给学员的任务（思考题、作业、讨论题）要有反馈，反馈的方法可采用集中反馈、个别反馈、课堂反馈、课下反馈，反馈中要多与学员进行交流，不要过于结论化，尤其在课堂集中反馈时，与学员共同归纳整理结论，形成共识（教师不要自己进行归纳）。
七、与学员的交流
教师应与学员进行多方面的交流，利用多渠道交流的方式，交流中应以平等地位进行，采用课上对话与课下谈心、电子邮箱、QQ聊天、博客等方式，关于对培训的感受、对教学的疑问、对后进生的转化、对学生和教师出现的心理健康问题、生活问题、工作问题等进行讨论，与每一位学员建立朋友式的关系，并虚心向学员学习。
八、案例教学
教学中所使用的案例要与教育教学有关，紧紧围绕教育教学进行，充分利用案例中现实情景的直观作用和情感体验，并挖掘其教育教学规律的指导意义和范例作用，达到教育的目的。案例设计要精炼，分析要到位。
九、考试考核内容
围绕学科教学目标，了解教学目标达成情况设计考试考核内容。尽量采取理论与实践相结合的方式，了解教育教学理论的掌握程度、教学技能掌握程度、教学教学能力提高情况。
十、和谐的培训氛围
建立一种民主、平等、交流、向上的和谐氛围，使学员在自主、主动、合作的前提下进行学习，形成积极向上和互助互利的班风、学风，感受到成功、成长的快乐。
注意事项：
1、教师教学要以学员的学为主，切忌以自我教学为中心。
2、理论概念的教学不要面面俱到，但要讲深、讲透，切忌概念堆积罗列，肤皮潦草。要紧密联系当前的教育教学改革，联系一线的教育教学实际。
3、要给学员充分的思考、讨论、交流的时间。
4、教学内容要完整，要少而精，不要多而全。
5、教学中要关注学员的学习状态，禁止学员私自来回走动、睡觉、做其他与学习无关的活动。
6、教学课件达到工具性、示范性。
7、各教学环节要做到实处，不要走过场，搞形式，要重过程、效果。
8、作业、考核内容设计，要能真正检测学员学习的成果。