“继续教育远程网络培训模式” 研究实验报告

（一）研究的目标

以继续教育远程网络培训模式的实验研究为主，探索信息技术与继续教育相结合的方法和内容，建立市、旗（区、县）、乡镇和培训校以及教师任职学校的培训网络，探索边远地区教师培训与考核相结合的路子，建立以培训院校、教师任职学校、教研、电教等部门广泛参与的，以远程网络为依托的培训格局。提高师资培训效果，促进中小学教师继续教育培训模式的多样化和现代化。

（二）研究的原则

1.  坚持理论联系实践的原则

在实验的各个阶段，不断学习教育、教研理论，用理论指导实践，在实践中充实理论，总结规律，完善培训模式。

2.  坚持实事求是的原则

在实验中始终遵循着实事求是原则，正确对待第一手资料，不搞形式化，积极解决面临的困难。

3.  坚持科学性与可行性相结合的原则

在实验方法、手段、实验措施和实验结果等方面一直重视科学性与可行性相结合的原则。

4.  坚持定性与定量相结合的原则

在分析、处理资料和数据的过程中，坚持定量分析和定性分析相结合。

（三）研究的方法

1.以自然实验法为主。在整个实验研究过程当中，我们本着实事求是、理论联系实际的原则，坚持在理论的指导下进行实验探索，边实验边推广。例如，实验开始阶段，我们翻阅了大量的报刊资料，收集与掌握相关内容；通过调查了解一线教师的现状及需求，并在结合继续教育课程的基础上制定了实验方案，确定了网络培训的内容。在实施的过程当中，我们又注意了效果反馈的调查，做出进一步的改进。在基本可行的情况下，我校又把实验点推广、扩大了实验范围。在实验过程中，我们感到小学教师缺乏信息技术的知识与能力，我校又积极响应上级的要求，开展了主要针对小学教师的信息技术培训，通过培训已经使相当数量的教师具备了初级水平，为他们参与实验和进行教改提供了可靠的保证。此外，我们还鼓励参与实验的人员，认真总结自己的工作，积极撰写论文。

2.我们在研究中还运用了问卷调查法、座谈法、经验总结法等多种研究方法，作为实验研究的补充方法。

我们采用问卷法、座谈法，了解小学教师的实际情况，了解他们对网络培训的看法和建议，了解他们的要求与困难，了解这种培训模式的效果，了解研究中存在的不足等。

在选取实验基地校的时候，采用了分层抽样法，逐步在边远少数民族地区确定了初步具备上网条件的学校为实验基地；另外在整个实验过程中，也采用了抽样法来获得第一手资料。

研究步骤与方法图示