小学数学新课程的实践与反思

   

伴随着基础教育新课程体系的诞生，新课程走进了学校，走进了广大师生的生活。我区小学数学科从去年秋季开始一年级选用了人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教材》，在开始实施新课程之前和实施过程中，区教研室从2003年上半年开始分两个学期安排了7次以新课程为主要内容的继续教育。主要有专题讲座4次、课例专题研究6场次和一次以新课程实施为主题的继续教育考核。为了进一步总结教师们在实施新课程中的教学经验以及存在的问题，探讨问题的原因与对策，有必要对其进行总结与反思，以利下阶段开展的课程改革。……

  

一节成功的课堂教学应该是精彩的，在师生互动生成的过程中，其间情感的交流、思维的碰撞、创造的迸发……往往会成为课堂教学中一道道亮丽风景线。不过，我们却容易忽略另一种“精彩”——“错误”；“错误”也常常会伴随着教学的始终,有它特有的“精彩”之处。那么，如何认识和对待教学过程中反映出来的错误呢？在我看来：……

   

在数学教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关心学生接受信息过程中的情感体验，这样，才能使知识通过情感这个媒介更好地让学生接纳与内化。     一、激发兴趣，调节情感     较之语文教学而言，我们的数学课堂更缺乏应有的激情，教材理性多于情感，教师也沉湎于单调的分析与讲解。其实，师生在课堂上不仅应有知识方面的信息传递，而且应有情感方面的信息交流。既让学生学到规定的数学知识，又让学生在精神满足的基础上发展个性，从而达到《数学课程标准》目标体系提出的“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”的要求。