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小学班主任工作原则
1. 民主性原则： 家长制式教育、强制式教育、听话式教育已经退出了。传统的听话式教育，一方面使班主任有一种高高在上、独断专行的不良倾向，随时对学生进行鞭挞、体罚、辱骂、讽刺，对学生不苟言笑，使学生的情感、愿望、人格、尊严被忽视。另一方面限制了学生的主动性、积极性、创造性，如此培养出来的“好学生”已不符合多样、多变、多彩、多险的当代社会对未来人的要求。面对高度发达的信息时代，学生已具有一定的民主意识、法律意识和主体意识。这一方面表明了学生的进步，另一方面也说明了班主任工作管理必须走向民主化。 班主任要树立民主思想和作风，并发挥必要组织手段保证民主管理的实施。 要调动全体学生积极性，充分发挥其潜能； 给家长、科任、辅导员展示才能的机会； 给学生锻炼其独立性、自主性、创造性机会。 2. 整体性原则： 要有全局观念：服从学校、年级组的整体部署； 面向全体学生，不可忽略一个人； 要使学生全面发展：育人为首，不可忽略一个方面； 各项活动：要分工明确，步调一致，统一指挥。 3. 正面教育原则： 肯定、张扬优点，否定、淡化其不足。 注意：①直接告诉学生，应该怎样做，做什么。 ② 批评时，不要只一味地批评、否定，这样，容易变成个人宣泄，这会改孩子的情感和稚嫩的心灵造成伤害。 ③ 不要因为几个学生的错误而批评全班同学，易引起全班同学的不满。 ④ 不要只一味批评、宣泄，要表达出自己真正要表达的情感和意思。 4.教育和管理相结合原则： 坚持正面教育与必要的管理约束相结合； 重视师生双方共同活动中的教育与管理； 重视培养学生的自我教育、自我管理； 克服教育管理中的简单化做法。 自主能力是自主认识能力与自主行为能力的统一，它 综合反映一个人在认识 与行为之间的关系。 在实际生活中，自主认识能力强的不一定自主行为能力就强，反之亦然。 未来社会，人们需要的是自主意识强而自主能力也不弱的人才。自谦而不自 卑，自豪而不自满，自强而不自大，自爱而不自私，自主而能自控。 5.集体教育和个别教育相结合原则： 首先，必须教育、培养好学生集体，并通过集体的力量来教育、约束学生个体。 其次，加强个别教育，增强集体的凝聚力和战斗力。 6. 教育影响一致性和连贯性原则： “不怕巨浪再高，只怕划桨不一”。 因此，学校内部各种教育力量，必须要求一致，步调一致，并要尽最大努力统一学校、家庭和社会的影响。 ② 教育的成功不是一蹴而就的，它有一个内化的过程，形成的过程。要加强教育的计划性、长期性和不间断性，使学校教育真正能起到“塑造”、“培养”、“扶正”和“实现”的目的。
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