由一节数学实践活动课所想到的

李洪霞

            （ 山东临沭县第二小学，山东 临沭 276700）

     最近，笔者执教了一节数学实践活动课，内容是人教版《九年义务教育六年制小学教科书?数学》第八册的教学内容“可怕的白色污染”。颇受启发，现简介如下。

     课前，（提前一天布置）让学生调查自己家里一天大约要用掉多少个塑料袋，并以小组为单位绘制一个统计表，一个统计图。

课堂教学的主要程序如下。

     首先，让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性，在这里，还不是从量化的角度来考虑问题。

     然后，让学生根据课前调查整理的统计图表进行汇报，并提出数学问题。

     接着，教师针对学生提出的有价值的数学问题进行解答。（1）小组内平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋？（2）我们班平均每个家庭每天用掉多少个塑料袋？（3）我们学校有1 280人，一年一天要用掉多少个塑料袋？一个星期呢？一个月呢？一年呢？（4）如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，把我们学校每天用掉的塑料袋铺开占地多少？你想说什么？

     最后，让学生根据自己的计算结果，从量化的角度来重新讨论白色污染的严重危害，并寻求解决问题的办法。

     这节课，学生积极参与，主动交流，乐于合作，思维活跃，努力实践。笔者也受到很大的启发。

     数学课程标准指出，数学教学是数学活动的教学。小学数学实践活动是新课程改革的一项重要内容，是教师面临的新课题，因此，我们要重视数学实践活动的教学，注重课前的参与，课中的研讨，课后的延伸。只有这样才能把数学实践活动落到实处。

一、课前，做好实践活动的充分准备

    在上实践活动课前，提前一天或一周的时间做好准备，比如说需要哪些教具、学具，收集整理哪些数据等。否则，实践活动无法开展。数学实践活动需要教师的指导，教师应与学生共同讨论调查的主题、调查的步骤以及调查的方法。这样，一旦学生开展调查，他们就会有序地进行。

    例如，在进行“可怕的白色污染”数学实践活动时，可提前一天让学生调查自己家里每天大约用掉多少个塑料袋，并且向学生提出问题：“你能用什么方法让老师一眼就能看出，你们这一小组的每个同学统计的每个家庭的塑料袋数？”由于教师适时给学生以指导，学生将考虑如何收集数据，用什么图表展示数据等，将自己的数据与同伴进行交流。在这一活动过程中，学生的统计观念得到逐步的发展。这样在课前学生经历了数据的收集、整理过程，巩固了数据的收集和整理的统计知识，培养了解决实际问题的意识和能力。

二、课内，把握好实践活动的时机

    现代教学论主张：要让学生动手做数学，而不是听数学。新课程标准中也反复强调，教学中“做”比“知道”更重要。因此，教学中要把握好数学实践活动的时机，凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥，凡是能让学生自己去做的，就让学生亲自动手。应该让学生具有较大的自主空间，让学生自主地发现问题，自主地提出问题，自主地解决问题，增强学生的问题意识。在学习过程中，教师要让学生独立思考和合作交流，在此基础上进行有针对性的指导。

    例如，在教学“可怕的白色污染”时，课内可首先让学生根据生活经验从感性上认识白色污染的危害性，然后让学生根据课前整理的统计图表提出数学问题，最后根据学生提出的问题有针对性地进行解答，比方求出小组内平均每个家庭一天用掉多少个塑料袋，进而计算出学校所有学生家里一天、一个月、一年用掉多少个塑料袋。就在学生一边提出问题，一边进行解答，随数据的增大而惊叹不已时，我又提出：“如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，请你计算一下，如果把我们学校所有学生家里每年用掉的塑料袋铺开，要占地多少？你想说什么？”这时学生已兴奋不已地认真计算开了，并根据惊人的数目发出了内心的呼唤，提出了“环保意识”的问题，并围绕“环保意识”展开了“保护我们的地球，保护我们的家园”的演讲。

    由于活动的素材来自学生自己的生活，加强了数学学习与学生生活的联系，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的主动性，同时学生通过调查、计算，经历了一个收集、整理数据的完整过程，并且巩固了求平均数的方法。另外，学生通过惊人的数据认识到白色污染的严重危害，增强了保护环境的意识。

三、课后，抓好对实践活动的延伸

    在数学实践活动课上发现的新问题或需要进一步探讨的问题，需要通过数学周记或数学手抄报等形式展现出来，这样可以使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，初步培养用数学的意识，进一步发展解决问题的能力，感受数学与社会的联系。

    例如，在“可怕的白色污染”活动课结束时，我问学生：“通过这节课的学习你有什么感受？”学生们振奋不已，有的说：“要从自己做起，从今天做起，减少白色污染。”有的说：“通过广播、电视进行宣传，呼吁所有的人保护我们的家园。”有的说：“通过报纸、墙报宣传，让路过的人都知道白色污染的危害性，自觉地保护我们的地球。”我说：“把你们的感受写在数学周记中，或办一份精美的数学手抄报，好吗？”下面是一个学生的数学周记。

   “经过一周的学习，我又学到了很多知识。这些知识让我懂得数学不仅很有趣，而且它在生活中的作用很大。就像这一周学过的‘可怕的白色污染’就与数学有关。例如要求一个学校的学生家庭一年用掉多少个塑料袋，就要用数学的方法来算。这样，得出的数就会很大很大。也就是说，没有数学我们就不知道白色污染的可怕。我们要爱护我们的家园，让白色污染远离我们，让我们的家园变得更美丽。”

     通过这个学生的数学周记可以看出，数学实践活动使她的感触颇深，使她认识到了数学的应用价值。

                     （责任编辑：王维花）